疲憊的晚上，阿弟喜孜孜的說：「媽咪，講故事!」，見他手中嘟過來的又是那七本書（登愣，天公伯千萬不要啊~~），阿桑第一時間其實很想罷工，直接倒在床上耍賴。最後，是阿弟的堅持戰勝了阿桑的討價還價，我只好打起精神來按照他指定的順序，一一與他共讀。
何謂共讀? 就是主述者是我，但在故事的進行中，不是只有我單方面的敘事，故事進行的節奏會隨著我的停留指圖、停留問答、阿弟的停留觀察、提問而或快或慢。彼此之間像是搭著手跳著圓舞曲，愉悅的在舞池裡漫步，當然，有時也可能因擦槍走火，瞬間從舞池掉入鬥牛場。
這晚，就這樣一本接過一本，阿桑時而認真朗讀、時而盲讀（閉著眼睛也能說這樣XD），不時發現阿弟運轉的小腦袋瓜除了對文本既定的執著外，還加入了新發現，挺有趣的! 究竟，即將屆滿4歲的阿弟是怎麼「讀」這些重複的故事，並從書中的畫面找出新線索呢? 他執著的點又在那? 就讓阿桑一一拆解這位幼兒的閱讀視角，和阿桑一起發現這晚的亮點吧!
這晚，因阿桑急著講完故事，語句上會簡化或有所略過，誰知，一開場就被抓包，阿弟莫名的堅持我漏說的「獾爸自己一個人住」這句話要說出來，哈，或許這句話對阿弟串連起整個故事佔有舉足輕重的地位吧! 隨後，正值喜歡走迷宮年紀的阿弟，突然指著旦旦村的全景圖說：「第一、山羊爺爺家、第二、兔子家、第三、造橋工作人員、第四、笑笑樹」。
是的，故事後續的發展已在此埋藏線索，身為SOP控的阿弟當然也不會放過按順序點點名的機會囉!
與幼兒的共讀，阿桑向來是把焦點放在圖與故事情節的連結上，讓阿弟融入故事視為首要目標，因此，故事背後的意義或內涵並不在討論重點，但這樣花時間讀一本書不會太可惜嗎? 阿桑倒不覺得，例如<<獾爸便當店>>所圍繞的是獾爸溫柔待人與其所獲得的回饋，所以當講到山羊爺爺這頁，阿弟不忘注視山羊爺爺打開便當時那雙「閃閃發亮的眼睛」，在重複共讀下，料理人獾爸的體貼之意與山羊爺爺的歡欣感謝之意，早已刻畫在阿弟腦海中，阿桑希望的是用一次次螺旋式的輸入，內化成小孩日後可提取的養分，而非用Q&A這樣制式的問答來「拷問」小孩心得。
阿弟在<<獾爸便當店>>裡的堅持還包括確認獾爸做的10個便當，像做給造橋工人的便當，裡面的菜色有著媽媽的味道，讓工人們吃得好開心。（指）牛蒡、梅乾、燒賣、烏賊、蛤蜊、草莓，嗯，全數都到位囉!
到了續集<<獾爸的天空廚房>>，這回獾爸準備的是全村野餐聚會的便當，雙胞胎小豬的便當，有點一樣又有點不一樣，當然也成為阿弟玩找找看的必經之路!
<<獾爸的天空廚房>>最精彩的橋段是隨著天空精靈輕飄飄地飄上了天空，天空精靈們和獾爸分工合作，做了滿滿一桌的Pizza大餐，「餅皮烤得又香又脆」（又是一句被阿弟要求不能漏掉的句子）。
還有融化的陽光起士會牽絲呢! 阿弟一定要確認是誰手中的pizza在牽絲，瞧! 「牽絲」這個詞與圖一對照，意思一目了然，之後阿弟就會運用在生活對話中囉!
♫馬鈴薯家族、迴轉壽司♫ 就不多作說明了，因為在此之前，這二本就是阿弟的愛書，一讀是二個月non-stop啊! 細節與故事的律動已參透但仍未感乏味! （神奇）
充滿表情的餐具與廚房用品正說著：「美音女士，早安!」，所以，把每個對話框的字都指讀一遍給阿弟聽是阿桑逃不過的宿命。此外，這晚阿弟留意到「飯匙」還在呼呼大睡。
美音女士生病了，正發燒臥床休息，氣氛頗嚴肅，餐具和廚房用具們個個不知所措，阿弟似乎已參透這樣的氛圍下必須跳出一個主事者解決問題，居然搶先我一步說：「碗小妹打破沉默」（阿桑真是驚呆了!）。
這本書僅管看了數十回，因圖刻畫細膩，有些細節在閱讀時還是會有所遺漏，這晚，阿弟指著小杯壺說，它在餵土鍋爺爺喝水（真的耶，阿桑戳眼）。
阿弟繼續追蹤小杯壺，它在這幕也沒閒著，碗盤、餐具們忙著善後清潔，小杯壺也正忙著倒水幫用具們洗澡呢! 還有飯匙，是體力太差嗎? 在這又睡著了。
這本，在文句上的排列具有臆測性，圖象亦是。到這最後段，老爺爺準備用上最大的鍋子煮湯，湯還沒煮呢，門外的影子已透露出等會登門拜訪喝湯的有誰。
果不其然，除了小老鼠、貓、狗、還一下進來了10個小孩，阿弟這晚將左頁的下半身，對照到右頁進門的孩子，除了玩數數兒，這次我們還多了一個配對遊戲唷!
阿弟還發現了什麼呢? <<爺爺的肉丸子湯>>除了故事結構上的起承轉合非常完整，它同時還前後呼應呢，末了，老爺爺將房內椅子移出與孩子們一起喝湯，手中搬動的正是故事一開始老爺爺睹物思情的那把木椅啊!
<<小噴火龍與白米飯>>相較於前面六本，構圖上較單一，用色也不若其他本來得鮮豔，但帶點中國風的色調與場景，滿特別的。大概是白米飯控受白米飯的吸引吧，這本莫名的讓阿弟深陷其中，一直是他的心頭好。
故事結構一樣屬於可臆測性，當讀到這頁，阿弟會再回頭對照每個動物朋友帶來的賀禮是否與先前小噴火龍自己外出冒險闖蕩所遇到的場景一致。
絕妙的是，小噴火龍與大象的相遇是在一灘水池，其他動物帶來都是自己平常在食用的果食，大象呢? 想不到吧! 答案就在白米飯中，香甜可口的白米飯可是用大象帶來的一大管清淨甘甜的水烹煮而成唷!
故事的一開始還藏了什麼秘密呢? 看看左頁的一幅幅掛畫吧! （這亦是個前後有所呼應的故事）
以上，就是這晚阿桑想特別記錄的一些扉頁。
坦白說，有時睡前時間不夠，或阿桑精神萎靡超想睡，與小孩共讀真的會心有餘而力不足（年紀真的大了）。有時小孩興致勃勃，而我可以講得昏昏欲睡，最糟的情況是講著講著就腦袋一片空白，瞬間被周公拉走進入睡眠狀態，口裡講的不知是故事內容、還是白天所見所聞的夢話，自己都傻傻分不清楚。
像這晚亦若是，但當回想起阿弟能準確的糾正阿桑漏掉的語句，抓包我以為可以瞞天過海的偷工減料，阿桑還是想以自己前述「知易行難」的例次經驗，誠心呼籲千千萬萬不要辜負了幼兒想聽爸爸媽媽說故事的一片真心，因為他們的認真從來不打折扣! （是的，七本說完也真的花了不少時間，揮汗!）
或許，你會覺得小孩老是要聽同一本很煩，對大人來說很枯燥，早已滾瓜爛熟的內容為何小孩還是愛到不行? 李坤珊老師的<<小小愛書人>>與林真美老師在<<在繪本花園裡>>的文章都有提及，「重複閱讀是幼兒階段的特性」。依阿桑的觀察，當幼兒著迷於某項事物時，便會運用任何時間重複觀看或把玩，但所謂的「重複」，只是大人眼中的觀點，對幼兒來說，每回關注的焦點可不同，經由自己的觀察、解構分析、與生活經驗連結並加以驗證，這個過程可是趣味盎然。一旦他們覺得心滿意足了，在不同的情境下都覺得有所收穫了，便會轉換目標。
就像阿弟為何可以持著鍥而不捨的精神要求重複共讀這七本書呢? 阿桑發現，只要故事的層次豐富，在有了基本的說故事流程與對故事詮釋的輪廓後，阿弟便會在每回的故事中往內鑽研，當發覺愈多圖的細膩處，愈能和故事文本串聯，他就愈樂在其中發現新鮮事。每本書也因互動程度的不同成了他和我之間獨一無二的書選，讓他每回在同本書裡譜出不同的樂章。
說穿了，幼兒最不缺的就是時間，反而因為慢步反芻所需耗費的時間對大人來說是奢侈品，才會將幼兒專注從事於重複事物上的行為，看作是一種「浪費」，但這可是天大的誤會! 幼兒飛蛾撲火般的將自己全心投入在有興趣的事物上，是該階段以五感（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、體覺）體驗並學習的特性，所以，阿爸、阿母啊，就算再累，也要忍一忍（伸頭一刀、縮頭也一刀嘛!），為孩子說上個完整的故事! 只要經營的時間夠久，你會發現和小孩站在同一個高度看世界，用孩子的視角看出去，會是另一番風景。當你發覺，看的還是景觀第一排的景色，這一切就值得了!
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