阿桑的繪本珠寶盒

趁把書歸位,讓阿桑來聊聊繪本與閱讀吧！

這個寒假阿桑家也形同辦了場超迷你的書展，陪伴女兒自行閱讀了超過40本書，還有印象的是下列這些：

#小典藏：喀噠喀噠喀噠、小老鼠大畫家、戴帽子的女孩
#格林：不要吧,小乖！、唱歌當飯吃
#東方：大腳丫跳芭蕾、爺爺的肉丸子湯
#維京：小老鼠奇奇去外婆家、我的小寶貝、畫畫嚕啦啦、大象的背影、我們的強強
#小熊：天空色的種子
#聯經：蘋果甜蜜蜜
#遠流：小小姐姐慢吞吞
#水滴：紙娃娃手牽手、媽咪在哪裡？、下雪日的約定
#青林：誰在敲門啊、美麗的家園、夏日的一天、小莉的秘密基地、大獅子和小紅鳥
#上誼：湯姆爺爺
#閣林：我的爺爺

會這麼做是因為這寒假女兒有份作業是需閱讀40本書並完成一句佳言的記錄,因過去主動識字這件事一直以來都沒在女兒身上發生（對符號文字敏感度不高）,對仍處於learn to read階段的女兒而言,40本書的挑選自然就落在繪本,才不致於剛起步就成了「閱讀苦手」。

其實,一開始看到這作業時,對強迫推銷政策的反感油然而生,閱讀應該是件開心的事,從閱讀中的獲得不單單只是字彙的累積,也不在於量的追求,所以學校丟下這樣的作業,追求結果確未有明確的指引,對小一生來說,真的滿一頭霧水的！一來,小孩不知如何選書才能達到老師的標準,再者,佳言的定義,小孩也無法拿捏,在有限的時間下,這份作業自然也成了家長功課的一部分！

但既然得完成,阿桑不想女兒只是交差了事,便轉念何不利用這機會把過去共讀過的好書,透過小孩的心眼口重新review,真正開啟所謂的閱讀呢？阿桑發現,這樣的作法,女兒較有信心一本接一本讀下去,對於佳言的取決,也從原先的不同調,到接近尾聲時,母女倆亦有了默契。

阿桑同時也發現,女兒光讀都來不及了,根本無暇好好欣賞圖,以前那個靠圖就可以理解8-9成內容的孩子,正一點一點離阿桑而去啊～

阿桑想說的是,共讀真的可以早早開始,繪本的圖文搭配是很好的媒介,小孩學齡前尚未開展圖像與文字的連結,大人無需過於心急。若獨立閱讀文字書是閱讀訓練終會抵達的終點,那在逐步前進的過程中,圖像閱讀為主的階段才是大人該好好把握的,盡可能提供不同的創作題材與畫風,你真的會發現從圖中找線索達到理解的孩子會多讓你驚艷！致於附帶價值呢,就是潛移默化的建立對事物觀察的敏感度與對美感的感受力囉！