<< NOT A STICK >>是昨晚第一次和三歲兒共讀的故事，故事從一根斷落的樹枝出發，封面採用木紋質感，內頁左文字、右圖案（是隻可愛的小豬），文字上用著各種短短的問句及提醒語和右頁持棍子的小豬展開對談。
畫面及佈局看似很簡單，確也不簡單，對談模式的安排具有重複性，很符合幼兒進入閱讀的特質，在循環模式中熟悉故事結構進而理解故事內容。又大量的留白、文字巧妙的運用，以及在小豬的想像間保留那根真實的棍子在其中，讓我們在共讀時，除了會心一笑外，也隨著故事的推進，讓互動的「笑」果將空白處填滿。
兒子最愛的是舉重這段，我問他你猜猜這個動作會是什麼?
見他滿臉問號，我用letter factory裡的G says g暗示著，兒子便一付心領神會的表情回送過來，翻頁，看到確實是如他所猜的「舉重」，他笑倒在床鋪上翻滾了幾圈。
較<< NOT A STICK >>更為人所熟知的應該是另本姐妹作<< NOT A BOX>>，阿桑在幾年前看過就印象深刻，但陰錯陽差總是沒將它帶回家，這回，倒是先將<< NOT A STICK >>納入收藏。阿桑猜想著，作者是要具備什麼樣的功力才能用簡潔的設計，陳述如此重要的事實!
在<< NOT A STICK >>裡，自始至終，小豬都只回應著「It's not a stick!」。（OS: 就跟你說不是棍子了咩，是我的彩筆正畫出一幅莫內的星空!）
但問話的那頭，耳朵總是很硬，似聽不見也看不清小豬的想法，持續問著小豬你拿著那根棍子到底要做啥? 直到最後，小豬征服了噴火龍，態若自然下回應的最終句「It’s my Not-a-Stick!」，都讓阿桑萬份佩服作者，不僅幽默，更暗暗的將了始終沒有與小豬交會的對造一軍啊!
阿桑真心覺得幼兒階段的想像力是否能在萌芽時受到呵護，主要照顧者或父母是關鍵的角色。以阿桑家的二個樣本為例，平均在1歲半模仿功力大增、2歲開始發展自己的想像故事、到了3-4歲達到顛峰，在遊戲中會用更豐富的詞句與肢體襯托想像的故事。
寫著寫著，<< NOT A STICK >>這本書，彷彿成了另種現成的回憶錄，喚起阿桑回頭找找孩子們某段回不去的過去。棍子的確是創意發想的好物，女兒小時曾駕著掃把說她是魔女淇淇（宮崎駿動畫），兒子也曾拿著棍子假裝自己在騎馬。
浴室也是個讓小孩想像力大噴發的好場景，曾經，洗澡洗一洗，兒子拿著水管架式十足的對著牆壁噴水，滿臉得意的說：「媽麻，你看我是fireman」；兒子也曾拿著水管對著浴室的瓶瓶罐罐澆花，邊說著：「你們要乖乖長大!」。
有時又會有神來一筆，讓阿桑啼笑皆非。曾經在寵物用品店閒逛，兒子合著手掌對著店內午睡的貓咪說：「我來講故事給你聽噢!」。每逢走在雨停的路上，兒子則總會雙手放在背後，用腳滑行在濕漉漉的街上邊說著：「我在學企鵝走路」。最近陪姊姊上泳課，若爸爸有空，偶爾也會由爸爸陪著下水，套著手臂圈的兒子如入無人之地，非常快活，某次，Cue阿桑幫他拍照，他說：「媽麻，你看我是太空人」(正在水中漫步)。
當姊弟倆人湊在一起，那更有說不完的樂事，哪怕只是一個小小的想像力呈現，對阿桑來說都是值得拾起的吉光片羽。
抓出一些近期的照片，很高興自己每次的：「停，不要動!讓媽麻拍一下!」，讓此刻的我能在靜止的照片中看到流動的成長軌跡。
玩紙箱
姊姊幫弟弟設計了小客廳。
玩紙膠帶
不用軟體也有後製效果的眼淚海。
玩紙箱
畫室老師讓小孩們在紙箱中跟荷蘭畫家-蒙德里安玩躲貓貓 。
玩磁片
兒子掌廚做了好幾個pizza請我吃!
玩磁性積木
兒子開始愛玩拼裝、合體的時期，用積木做了一個機器人 。
玩積木
差不多的時期，兒子用積木堆出了他口中的tobot station 。
玩波波棒
ABC控的兒子，用小手凹凹折折出字母。
陪姊姊去了幾趟泳池，也為自己做了付蛙鏡 。
玩黏土
也是ABC控的時期，兒子用小手捏出了字母 。
已經脫離幼兒階段的女兒呢，則以更複雜的物件在玩耍中透露著小女孩的心思。
玩森林家族
每回總要上演不同的家庭劇 。
玩樂高
就算冰雪姐妹花已退燒，也能拿來演一齣女孩間的友情戲（女孩們探生病中的Elsa）!
夏日樂園的冒險 ，來自女兒的設計，阿桑好喜歡!
玩Fady積木
想像正在彈琴。
偶而，陪弟弟搞搞笑也是必要的!
所以啊~如果你打開門看到孩子抄起一根棍子，請告訴自己，那是…假的!
如果在你警告了孩子小心棍子會刺到後打開門，孩子非但沒放下棍子，還正愉悅的和棍子共舞，恭喜你！那絕對不是因為眼睛業障深，那只是孩子的想像力正要啟航，快拉把椅子，抓緊風帆，跟著孩子的想像隨風飛揚吧！絕對絕對不要因大人自己無法調整的眼光，讓控制慾凌駕了小孩的創意，成了想像力的桎梏!
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